Định Hình Nhân Sự Gia Đình Phật Tử

01/11/202511:43(Xem: 1189)
Định Hình Nhân Sự Gia Đình Phật Tử
huy hieu hoa sen
Đ
nh Hình Nhân S Gia Đình Pht T
Nguyên Vinh - Nguyn Ngc Mùi



T ni quy quy chế đến tiêu chí đo hnh và năng lc: Mt bưc tiến tt yếu ca GĐPT Vit Nam

Trong sut chiu dài lch s, không ít nhà lãnh đo đã dùng tài trí, hc v và s khôn ngoan thế tc, phe phái đ cng c đa vđiu hành t chc. Tuy nhiên, khi thiếu nn tng đo đc, nhng thành tu y thưng không bn vng và mang li mt hu qa đáng tiếc không th lưng đưc. Ngưc li, ngưi hành x bng đo đc, ly tâm t bi và trí tu Pht pháp làm kim ch nam, dù không hào nhoáng, nhưng vn đưc lòng ngưi và đ li nh hưng lâu dài. Tài trí có th rèn luyn, nhưng đo đc là mt s la chn mt cam kết ni tâm.

Trong bi cnh xã hi chuyn mình mnh m dưi tác đng ca công ngh và trí tu nhân to (AI), t chc GĐPT không th ch vn hành bng ni quy, quy chế hành chính, mà cn đnh hình nhân s da trên nhng tiêu chí sâu sc hơn va kế tha truyn thng, va thích ng vi thi đi.

Bn tiêu chí ct lõi theo th t cho nhân s lãnh đo t chc Gia Đình Pht T hin đi.

1. Đo đc Pht giáo là ci ngun ca s bn vng

 

Không ch là phm hnh cá nhân, mà là kh năng sng, l sng, cung cách sng, cách tu dưng thân tâm đ thc hin l sng và hành x theo tinh thn T Diu Đế, Bát Chánh Đo, và Lc Hòa. Đo đc da vào gii lut, ti thiu 5 điu lut ca GĐPT, nm cht vào ni quy, quy chế đó là nguyên tc mang tính bn vng và n đnh. Trong thi đi AI, khi d liu và quyn lc có th b lm dng, thì đo đc là nn tng đ gi vng lý tưng phng s và bo v nim tin cho huynh trưng và đoàn sinh.

“Gii lut là nn tng ca mi thin pháp.” Kinh Đi Bát Niết Bàn


2. Trí tu
Pht Pht giáo Không đng nghĩa vi trí thc thế tc

Trí tu đây là s thu hiu nhân qa, vô thưng, vô ngã, duyên khi giúp ngưi lãnh đo đưa ra quyết đnh sáng sut, không b chi phi bi bn ngã hay xu hưng th trưng. Đây là loi trí tu có th soi sáng con đưng phng s, vưt lên trên li ích cá nhân.

“Ngưi trí là ngưi thy rõ nhân qu, không chy theo danh li.” Kinh Tăng Chi B


3. Kh
năng qun lý và lãnh đo Kết hp tâm linh và công ngh

Ngưi lãnh đo GĐPT thi đi s cn biết ng dng công ngh, t chc d liu, truyn thông hiu qu và xây dng đi ngũ. Nhưng trên hết, h phi biết dn dt bng tâm t, biết lng nghe và kết ni các thế h Huynh trưng trong tinh thn Lc Hòa.

“Lãnh đo không phi là ra lnh, mà là khơi dy nim tin.” Stephen Covey


4. Tài n
ăng Sáng to, thích ng và truyn cm hng

Tài năng không ch là năng lc chuyên môn, mà còn là kh năng chuyn hóa lý tưng Pht giáo thành nhng chương trình hun luyn, hot đng xã hi, truyn thông văn hóa… phù hp vi gii tr và thi đi.

“Ngưi có tài mà thiếu đc là ngưi nguy him. Ngưi có đc mà thiếu tài là ngưi bt lc. Ngưi có c tài và đc là ngưi đáng tin cy.” Khng T

🤖 Pht giáo trong thi đi AI: Không ch là bo tn, mà là chuyn hóa

AI đang thay đi cách con ngưi hc tp, giao tiếp và t chc xã hi. Nếu GĐPT không kp thi đi mi tư duy nhân s, thì s b tt li phía sau. Vic b sung tiêu chí tuyn tuyn chn không phi là phá b truyn thng, mà là làm cho truyn thng sng đng hơn, thích nghi hơn, và có kh năng chuyn hóa thc ti.

“Pht pháp không nm trong thi gian, nhưng ngưi hành pháp phi biết sng trong thi đi.” Thin sư Thích Nht Hnh

Vic đ c, ng c và mi gi chc v trong t chc GĐPT cn gi vng k cương v ni quy, quy chế, cn mt tiến trình chn lc đo hnh, trí tu và năng lc. Ch khi đó, t chc mi có th vn hành sáng to, phát trin bn vng, và thc s tr thành nơi nuôi dưng thế h Pht t trí tu, đo đc và phng s trong thi đi trí tu nhân to.


Phân công phân nhi
m Chìa khóa phát huy ni lc và xây dng t chc vng mnh

Trong bt k t chc nào, đc bit là các t chc thanh niên Pht giáo, vic phân công công vic mt cách hp lý và đng đu không ch là yêu cu qun lý, mà còn là biu hin ca s tôn trng, tin tưng và phát huy giá tr cá nhân ca tng huynh trưng.

Khi mi huynh trưng đưc giao mt phn trách nhim c th, phù hp vi năng lc và s trưng ca mình, h s cm thy bn thân có giá tr, có vai trò trong s vn hành và phát trin ca t chc. Ngưc li, nếu không đưc phân nhim rõ ràng, mt huynh trưng d rơi vào trng thái th đng, cm thy mình tha thãi, t đó gim sút tinh thn đóng góp và s gn bó lâu dài.

Phân nhim không ch là cách san s công vic đ gim gánh nng cho ngưi lãnh đo, mà còn là phương pháp nâng cao hiu qu công vic thông qua s phi hp nhp nhàng gia các thành viên. Mi ngưi mt vai, mi ngưi mt phn nh vic khi đưc đnh hưng rõ ràng, s to nên mt tp th năng đng, đoàn kết và sáng to. T đó, t chc không ch vn hành trơn tru mà còn phát trin bn vng.

Đc bit, ngưi lãnh đo cn th hin s tin tưng khi giao vic, tránh tình trng ôm đm hoc kiêm nhim quá nhiu vai trò, nhiu chc v, trong khi môt s huynh trưng khác thì không đưc mi hay chia s? Vic giao quyn và trách nhim cho các huynh trưng không ch giúp h trưng thành hơn trong vai trò ca mình, mà còn to môi trưng đ h rèn luyn k năng lãnh đo, qun lý và phi hp. Đng thi, cn tránh s chng chéo, xen ln trong công vic bng cách xác lp rõ ràng phm vi trách nhim, cơ chế phi hp và nguyên tc tôn trng ln nhau.

T chc ch thc s mnh khi mi thành viên đu thy mình là mt phn không th thiếu trong s phát trin chung. Phân công phân nhim không phi là chia vic, mà là chia s nim tin, trách nhim và cơ hi đ cùng nhau xây dng mt tp th vng chc, đy nhit huyết và trí tu.

“Ngưi lãnh đo chân chính là ngưi biết gieo ht ging giác ng trong lòng ngưi khác.” Ajahn Chah

Gửi ý kiến của bạn
Tắt
Telex
VNI
Tên của bạn
Email của bạn
30/08/2010(Xem: 11171)
Không giống những tôn giáo khác và những lý thuyết hiện đại về kinh tế học, đạo Phật cho rằng kinh tế học gắn liền với đạo đức học và lý thuyết về hành vi (kamma). Mặc dù nhiều nhà kinh tế xem kinh tế học là một khoa học “tích cực” của một loại hiện tượng xã hội, nhưng dưới cái nhìn của đạo Phật, kinh tế học có quan hệ đặc biệt với đạo đức học. Lý thuyết kinh tế học của đạo Phật nhấn mạnh quan điểm về sự chủ tâm (cetan(, tác ý) trong việc giải thích tư cách đạo đức con người. Trong bài này, tác giả cố gắng giải thích vài khái niệm quan trọng trong kinh tế học như đã được mô tả trong kinh điển đạo Phật để cho thấy rằng đạo đức học đóng một vai trò quan trọng trong kinh tế học và do đó có một tầm quan trọng lớn đối với kinh tế học và ngược lại.
28/08/2010(Xem: 5631)
Để đánh dấu sự hoàn thành Trung Tâm Giáo Dục Phật Giáo Thế Giới của Pháp Cổ Sơn, Hoà thượng Thích Thánh Nghiêm, 76 tuổi, bạn học đồng trường sau khoá với HT. Thích Trí Quảng tại đại học Rissho, Nhật Bản, đã có sáng kiến tổ chức ba toạ đàm quốc tế vào ngày 20 và 22-10-05, với chủ đề: “Từ Nội Tâm đến Nhãn Quan Toàn Cầu.”
28/08/2010(Xem: 7086)
Tình cờ tôi thấy trong thư viện đại học Wisconsin-Madison bài "The Buddhist Approach to Education", đăng trong tờ Vạn Hạnh cách đây hơn hai mươi năm của Giáo Sư Đoàn Viét Hoạt. Nhận thấy đây là một bài viết đặc sắc nói lên trung thực phần nào thực chất Phật Giáo và quan niệm giáo dục của Phật Giáo cho nên tôi dịch ra tiếng Việt để cống hién quý độc giả; và cũng để ghi nhận sự đóng góp cho Phật Giáo của Giáo Sư Đoàn Viết Hoạt trong vấn đề giải hoặc một số ngộ nhận về Phật Giáo mà vì lẽ nào đó đã kéo dài trong tâm cảnh ngay cả những lãnh tụ "tôn giáo bạn" cho tới tận ngày nay.
27/08/2010(Xem: 8332)
Đạo Phật, đạo của từ bi và trí tuệ, luôn luôn tôn trọng và đề cao cuộc sống của tất cả chúng hữu tình. Đức Phật xuất hiện trên thế gian này vì muốn mang hoà bình và hạnh phúc đến cho chư thiên và loài người. Thực vậy, từ xưa đến nay, Đạo Phật đã không bao giờ đem khổ đau cho bất cứ ai. Đạo Phật chỉ đưa ra con đường chuyển hoá đau khổ cho những ai có tâm tìm hiểu và mong muốn để đạt đến con đường đó. Đó là lời mở đầu của Sư cô Thích nữ Giới Hương trong buổi hội thảo về Quan điểm của Phật giáo về án tử hình tại chùa Phước Hậu Milwaukee ngày 28-10-2006.
27/08/2010(Xem: 6170)
Tôi được biết hiện nay có ít nhất là hai đoàn thể cư sĩ Phật giáo tại Hoa Kỳ người Việt và người bản xứ, tự xưng là Tăng đoàn Phật giáo mặc dầu không có một vị Tăng hay Ni nào trong tổ chức. Họ tự gọi là “Tăng thân” gì đó (không liên hệ gì đến giáo hội Làng Mai), hoạt động độc lập, tự tổ chức các khoá tu học, giảng đạo lý, hành thiền. Họ không thuộc bất kỳ một tổ chức giáo hội hay tự viện nào. Vậy xin hỏi quý ban biên tập tăng đoàn là gì và một tập hợp cư sĩ có thể là một tăng đoàn không?
27/08/2010(Xem: 5071)
Tôi là một Ni sinh, hiện đang học Trường TCPH TP.HCM. Trước đây, khi học xong chương trình phổ thông, huynh đệ và bạn bè đều khuyên thi đại học (các trường đại học bên ngoài) nhưng tôi nghĩ học đạo ở các trường Phật học là đủ rồi nên vẫn giữ quyết định của mình. Đến nay, được tin sư chị thi đậu đại học thì vừa mừng cho chị ấy, vừa cảm thấy tủi cho bản thân mình. Đôi khi, trong lòng cũng gợn buồn vì huynh đệ và gia đình có phần xem tôi là người thất bại trong chuyện học hành. Trong bối cảnh các Tăng Ni trẻ hiện nay học hành tất bật ở cả trường đạo lẫn trường đời, cả trong nước lẫn ngoài nước khiến tôi phân vân không biết quyết định trước đây của mình là đúng hay sai?
27/08/2010(Xem: 7104)
Bạn tôi là Phật tử và đã trót lỡ lầm mang thai với người yêu. Sau khi sự việc xảy ra, người yêu của bạn ấy đã chối bỏ trách nhiệm, còn gia đình thì giận dữ xua đuổi. Quá đau khổ và không biết chia sẻ cùng ai nên bạn ấy đã quyết định trút bỏ giọt máu của mình (thai nhi đã trên 1 tháng tuổi). Giờ đây, bạn ấy rất đau khổ, bị dằn vặt về việc làm của mình, bạn ấy mong muốn được sám hối. Xin quý Báo cho biết quan điểm của Phật giáo về tội lỗi phá thai và chỉ cho bạn ấy phương cách sám hối cùng những lời sẻ chia.
27/08/2010(Xem: 6222)
Tôi là Phật tử thường tham gia tu tập Bát quan trai. Tôi được biết trong giới luật nhà Phật có giới cấm không được ca hát và xem nghe. Tuy nhiên, tôi nhận thấy các chùa vẫn thường tổ chức văn nghệ, các Phật tử và chư Tăng cũng hay ca hát đạo ca trong các khóa tu và những dịp lễ. Vậy điều đó có mâu thuẫn không? Nếu không thì nên phát huy vì đạo ca làm cho người nghe nhớ mãi lời Phật dạy.
27/08/2010(Xem: 5883)
An tử, hay “cái chết êm đềm” được thực hiện bằng “máy tự tử” do bác sĩ Jack Kevorkian, chuyên nghiên cứu bệnh học tại nhiều bệnh viện khác nhau ở California và Michigan, thiết kế năm 1989 dưới tên gọi “mercitron”. Máy này nhằm giúp những người mắc bệnh nan y không còn cơ hội chạy chữa, chỉ còn sống lại những ngày tháng “chờ chết” trong đau đớn tột cùng được chết theo ý nguyện của họ, một cái chết “nhanh chóng, nhẹ nhàng” hơn là phải sống trong nỗi khổ đau giày vò triền miên.