Định Hình Nhân Sự Gia Đình Phật Tử

01/11/202511:43(Xem: 1191)
Định Hình Nhân Sự Gia Đình Phật Tử
huy hieu hoa sen
Đ
nh Hình Nhân S Gia Đình Pht T
Nguyên Vinh - Nguyn Ngc Mùi



T ni quy quy chế đến tiêu chí đo hnh và năng lc: Mt bưc tiến tt yếu ca GĐPT Vit Nam

Trong sut chiu dài lch s, không ít nhà lãnh đo đã dùng tài trí, hc v và s khôn ngoan thế tc, phe phái đ cng c đa vđiu hành t chc. Tuy nhiên, khi thiếu nn tng đo đc, nhng thành tu y thưng không bn vng và mang li mt hu qa đáng tiếc không th lưng đưc. Ngưc li, ngưi hành x bng đo đc, ly tâm t bi và trí tu Pht pháp làm kim ch nam, dù không hào nhoáng, nhưng vn đưc lòng ngưi và đ li nh hưng lâu dài. Tài trí có th rèn luyn, nhưng đo đc là mt s la chn mt cam kết ni tâm.

Trong bi cnh xã hi chuyn mình mnh m dưi tác đng ca công ngh và trí tu nhân to (AI), t chc GĐPT không th ch vn hành bng ni quy, quy chế hành chính, mà cn đnh hình nhân s da trên nhng tiêu chí sâu sc hơn va kế tha truyn thng, va thích ng vi thi đi.

Bn tiêu chí ct lõi theo th t cho nhân s lãnh đo t chc Gia Đình Pht T hin đi.

1. Đo đc Pht giáo là ci ngun ca s bn vng

 

Không ch là phm hnh cá nhân, mà là kh năng sng, l sng, cung cách sng, cách tu dưng thân tâm đ thc hin l sng và hành x theo tinh thn T Diu Đế, Bát Chánh Đo, và Lc Hòa. Đo đc da vào gii lut, ti thiu 5 điu lut ca GĐPT, nm cht vào ni quy, quy chế đó là nguyên tc mang tính bn vng và n đnh. Trong thi đi AI, khi d liu và quyn lc có th b lm dng, thì đo đc là nn tng đ gi vng lý tưng phng s và bo v nim tin cho huynh trưng và đoàn sinh.

“Gii lut là nn tng ca mi thin pháp.” Kinh Đi Bát Niết Bàn


2. Trí tu
Pht Pht giáo Không đng nghĩa vi trí thc thế tc

Trí tu đây là s thu hiu nhân qa, vô thưng, vô ngã, duyên khi giúp ngưi lãnh đo đưa ra quyết đnh sáng sut, không b chi phi bi bn ngã hay xu hưng th trưng. Đây là loi trí tu có th soi sáng con đưng phng s, vưt lên trên li ích cá nhân.

“Ngưi trí là ngưi thy rõ nhân qu, không chy theo danh li.” Kinh Tăng Chi B


3. Kh
năng qun lý và lãnh đo Kết hp tâm linh và công ngh

Ngưi lãnh đo GĐPT thi đi s cn biết ng dng công ngh, t chc d liu, truyn thông hiu qu và xây dng đi ngũ. Nhưng trên hết, h phi biết dn dt bng tâm t, biết lng nghe và kết ni các thế h Huynh trưng trong tinh thn Lc Hòa.

“Lãnh đo không phi là ra lnh, mà là khơi dy nim tin.” Stephen Covey


4. Tài n
ăng Sáng to, thích ng và truyn cm hng

Tài năng không ch là năng lc chuyên môn, mà còn là kh năng chuyn hóa lý tưng Pht giáo thành nhng chương trình hun luyn, hot đng xã hi, truyn thông văn hóa… phù hp vi gii tr và thi đi.

“Ngưi có tài mà thiếu đc là ngưi nguy him. Ngưi có đc mà thiếu tài là ngưi bt lc. Ngưi có c tài và đc là ngưi đáng tin cy.” Khng T

🤖 Pht giáo trong thi đi AI: Không ch là bo tn, mà là chuyn hóa

AI đang thay đi cách con ngưi hc tp, giao tiếp và t chc xã hi. Nếu GĐPT không kp thi đi mi tư duy nhân s, thì s b tt li phía sau. Vic b sung tiêu chí tuyn tuyn chn không phi là phá b truyn thng, mà là làm cho truyn thng sng đng hơn, thích nghi hơn, và có kh năng chuyn hóa thc ti.

“Pht pháp không nm trong thi gian, nhưng ngưi hành pháp phi biết sng trong thi đi.” Thin sư Thích Nht Hnh

Vic đ c, ng c và mi gi chc v trong t chc GĐPT cn gi vng k cương v ni quy, quy chế, cn mt tiến trình chn lc đo hnh, trí tu và năng lc. Ch khi đó, t chc mi có th vn hành sáng to, phát trin bn vng, và thc s tr thành nơi nuôi dưng thế h Pht t trí tu, đo đc và phng s trong thi đi trí tu nhân to.


Phân công phân nhi
m Chìa khóa phát huy ni lc và xây dng t chc vng mnh

Trong bt k t chc nào, đc bit là các t chc thanh niên Pht giáo, vic phân công công vic mt cách hp lý và đng đu không ch là yêu cu qun lý, mà còn là biu hin ca s tôn trng, tin tưng và phát huy giá tr cá nhân ca tng huynh trưng.

Khi mi huynh trưng đưc giao mt phn trách nhim c th, phù hp vi năng lc và s trưng ca mình, h s cm thy bn thân có giá tr, có vai trò trong s vn hành và phát trin ca t chc. Ngưc li, nếu không đưc phân nhim rõ ràng, mt huynh trưng d rơi vào trng thái th đng, cm thy mình tha thãi, t đó gim sút tinh thn đóng góp và s gn bó lâu dài.

Phân nhim không ch là cách san s công vic đ gim gánh nng cho ngưi lãnh đo, mà còn là phương pháp nâng cao hiu qu công vic thông qua s phi hp nhp nhàng gia các thành viên. Mi ngưi mt vai, mi ngưi mt phn nh vic khi đưc đnh hưng rõ ràng, s to nên mt tp th năng đng, đoàn kết và sáng to. T đó, t chc không ch vn hành trơn tru mà còn phát trin bn vng.

Đc bit, ngưi lãnh đo cn th hin s tin tưng khi giao vic, tránh tình trng ôm đm hoc kiêm nhim quá nhiu vai trò, nhiu chc v, trong khi môt s huynh trưng khác thì không đưc mi hay chia s? Vic giao quyn và trách nhim cho các huynh trưng không ch giúp h trưng thành hơn trong vai trò ca mình, mà còn to môi trưng đ h rèn luyn k năng lãnh đo, qun lý và phi hp. Đng thi, cn tránh s chng chéo, xen ln trong công vic bng cách xác lp rõ ràng phm vi trách nhim, cơ chế phi hp và nguyên tc tôn trng ln nhau.

T chc ch thc s mnh khi mi thành viên đu thy mình là mt phn không th thiếu trong s phát trin chung. Phân công phân nhim không phi là chia vic, mà là chia s nim tin, trách nhim và cơ hi đ cùng nhau xây dng mt tp th vng chc, đy nhit huyết và trí tu.

“Ngưi lãnh đo chân chính là ngưi biết gieo ht ging giác ng trong lòng ngưi khác.” Ajahn Chah

Gửi ý kiến của bạn
Tắt
Telex
VNI
Tên của bạn
Email của bạn
11/08/2010(Xem: 6069)
Phải chờ thêm 12 năm nữa, cho đến 1871, khi không thể giấu mãi niềm tin chắc của mình, ông mới xuất bản tác phẩm "Thủy tổ của con người". Darwin viết thầm trong Nhật Ký: "Để tránh khỏi phải nói rằng tôi đã trở thành duy vật đến thế, tôi phải nhẹ nhàng trong cách nói, chỉ nói rằng những cảm xúc, những bản năng, những mức độ tài năng, tất cả đều di truyền, bởi vì bộ não của đứa bé giống như bộ não của cha mẹ nó" (18). Ông viết trong thư gửi Karl Marx: Đừng tấn công trực tiếp Thiên chúa giáo làm gì, vô ích đối với quần chúng; "hãy làm giàu trí óc con người bằng tiến bộ của khoa học, chỉ nhờ thế tự do tư tưởng mới phát triển thêm. Và bởi vậy, tôi tránh nói đến tôn giáo, chỉ hạn chế vào khoa học" (19).
16/07/2010(Xem: 10388)
Nhà nước xác nhận ý muốn thực hiện sự tách rời giáo quyền ra khỏi chính quyền. Giáo quyền và chính quyền là hai lãnh vực riêng biệt không có quyền can thiệp vào nhau. Nhưng cả giáo quyền và chính quyền đều phải có đạo đức, nếu cả hai đều không muốn phá sản. Vì vậy tôn giáo có thể giúp cho chính trị và chính trị có thể giúp cho tôn giáo, nhưng cả hai bên đều phải theo luật pháp quốc gia. Bên tôn giáo có thể đóng góp tuệ giác và nhắc chừng về chiều hướng tâm linh đạo đức trong cả hai ngành lập pháp và hành pháp, bên chính trị có thể đóng góp ý kiến về sự suy thoái đạo đức trong tôn giáo và sự lạm dụng giáo quyền trong việc tìm cầu danh lợi và quyền bính, và yểm trợ cho tôn giáo trong những công tác giáo dục đạo đức và thực tập đưa tới lành mạnh hóa xã hội.
04/07/2010(Xem: 7106)
1. Người Cộng Sản Việt Nam cảm thấy thoải mái trong nếp sống văn hóa truyền thống dân tộc Việt Nam và nguyện sống như thế nào để có thể mỗi ngày làm đẹp thêm nếp sống ấy.
03/07/2010(Xem: 6893)
“Kính thưa các bạn, tôi đã từng có dịp đọc Phúc Âm với con mắt của một thiền sư. Chúng tôi đã từng có giao lưu với các linh mục và các vị mục sư. Chúng tôi đã từng sinh hoạt chung, những sinh hoạt này không phải chỉ là trao đổi ý kiến và kinh nghiệm mà còn là sống chung và tu tập chung. Chúng tôi xin phát biểu trên cơ bản đó. Chúng tôi cũng đã tham dự nhiều buổi họp, nhiều hội nghị đối thoại giữa đạo Phật, đạo Ki Tô và những đạo khác. Tôi nhớ ngày xưa có một thiền sư Việt Nam đã đọc kinh Dịch và đã trình bày kinh Dịch theo cái nhìn của một thiền sư.
03/06/2010(Xem: 6265)
"Phải có gì của riêng ta thì mới dung thông được với cái của người. Khi ta không biết ta là ai mà mở cửa đón nhận thì mất luôn cả mình. Điều đáng sợ nhất trong văn hóa VN là đánh mất bản sắc của mình, vậy nhưng, hình như ta còn chưa nhất trí được bản sắc của mình là gì nữa"
21/05/2010(Xem: 6361)
Tôi mới đây được xem bộ phim 'Kẻ trộm sách' của đạo diễn Brian Percival và trong đầu luôn ghi nhớ hình ảnh cô bé xinh xắn, đáng yêu Liesel Meminger nghiêng mình bên trang sách.
20/05/2010(Xem: 6570)
30 tháng 7, 2009 Vấn đề Alexandre de Rhodes chưa thể quên đối với người dân Việt nhất là với giới nghiên cứu vì vài lý do: a- Sau năm 1993 “bia 1941” của A. de Rhodes, được dựng lại tại khuôn viên thư viện Hà Nội và tên đường A. de Rhodes cũng được tái lập tại TP. Hồ Chí Minh/
10/03/2010(Xem: 5713)
Ông Đỗ Trung Hiếu là người Khánh Hòa, nguyên là giáo sư của trường Trung học Bồ Đề Nha Trang. Khoảng năm 1962-1963, Ông xuất hiện trong phong trào tranh đấu Phật Giáo Nha Trang và Hội Đồng Nhân Dân Cứu Quốc . Sau đó không ai biết tông tích ông. Sau năm 1975 ông xuất hiện và giữ vai trò trọng yếu trong Ban Tôn Giáo chính phủ. Năm 1990 ông đã được ra khỏi đảng do bất đồng chính kiến. ‘Niềm Riêng’ ở cuối bài Thống nhất Phật giáo nói lên rất nhiều điều.
26/09/2009(Xem: 8603)
Thi hành Giáo chỉ số 9 của Đức Đệ tứ Tăng thống Thích Huyền Quang, Đại lão Hòa thượng Thích Quảng Độ ra Thông bạch thành lập cơ cấu mới của Giáo hội tại Hoa Kỳ, Canada, Âu châu, Úc châu và Tân Tây Lan gồm những thành viên trung kiên theo đường lối dân tộc và Phật giáo của Giáo hội Phật giáo Việt Nam Thống nhất
15/09/2009(Xem: 8608)
Để đối phó với tình hình khó khăn, bị vu cáo trắng trợn và đe dọa thường trực, Đức Đệ tứ Tăng thống Thích Huyền Quang ban hành Giáo chỉ thành lập Văn phòng II Viện Hóa Đạo mới